美国印象之波士顿——顶尖教育环境与创新之地
2010-08-23 18:09:17 作者：王总 来源： 浏览次数：0
王总在著名的麻省理工学院参观留影
在波士顿，无论是参观这些著名大学，还是考察爱迪乐学习中心，林肯中学等机构，都对美国在教育环境的设置方面的精心设计与考虑留有深刻的印象，从建筑物的外观到教室的内部布置，从桌椅的摆放到学习用具的安排，诸多细节，方方面面都能感受到一种独特的教育观意图体现。我甚至可以说，好的环境其实是教育的最大优势，因为它一旦获得就会持久的、不易改变的发挥其影响作用。好的环境如何定义？在这里我找到了答案。
在出发之前，我们的计划中希望能去美国当地的教委考察一下，但这会比较困难，幸运的是通过徐博士的努力居然实现了，而且是全美第一的州教委——马萨诸塞州教委，参观了他们漂亮的办公室，了解了如何通过各类数据统计评估学校教学质量的管理方法。在工作午餐会上，我们讨论了一个重要话题，那就是中国和美国的教育核心不同点是什么？
王总代表学之网向林肯中学赠送福娃
在讨论过程中我提到了曾经读过的一本书《美国创意教学法》，并询问美国如何在教学上创新，但我并没有获得多少可借鉴的答案，倒是一同吃饭的沈先生（他也是麻州教委的官员，苏州人）说了一句“其实美国的教育也在改革，改革的重点在如何让每个学生不掉队”。听到这里，我忽然明白，这其实是就是中国和美国的教育核心不同点：美国当下的教育目标是如何让每个学生不掉队，他们关注的对象不仅有那些10%的优等生，天才生，他们更关注其余90%的普通孩子的成长，这确实是一个不同的挑战。如果说中国的教育成功的话，更多的是在优秀生的教育上表现突出，更多的出发点都是为了如何选拔出优秀生，而将占绝大多数的其他学生群体忽视掉了。因此，优秀生的学习方法、成长经历、事迹，甚至作业、作文比比皆是，他们总是占据了我们的大多数的关注点，而在麻省教委的数据库中，我们看到的却是非优秀学生的作文、作业，他们把这些也作为研究对象，提出创新的教学改革思路，就有着不同的结论出来。
同样的情况也出现在爱迪乐学习中心的创新教学法中，在爱迪乐学习中心，我们和中心的老师学生一起感受了个性化、发现式、渐进、交互并且以学生为中心的学习历程，帮助不同程度、不同年龄、不同种族、不同水平的孩子共同成长不是一件容易的事情，但爱迪乐做到了，我采访了多个在这里学习的学生，还有他们的父母，“有效”，“学习能力提升大”，“考上了波士顿最好的中学了”……这样的反馈很多，不过我还是要一探究竟，周六在波士顿中心我看了每一张新报名的学生以及续费学生交来的支票（美国缴费大都使用个人支票），105，395，499，899，1013……加了一下一共16000多美元，哈，美国人在教育上也是毫不吝啬啊。
是的，美国是一个信奉金钱的国家，但信奉金钱的背后更是崇尚价值的体现，他们愿意为价值付钱，为创新付钱，记得在小学展会讲课时，我就说过“任何一个发达的国家，一个成功的家庭，在教育上的投资都是不遗余力的”，直到这里，我知道学之网找到了一条新的道路，一条实现崭新教育思想理念之路，通过这条道路也许真的可以为中国大多数学生带去教育的福音
